怎样教学大于号和小于号

如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢?在教学中，我引导学生开展各种游戏活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解大于、小于、等于号的含义。认识了这三种符号后，我让学生说说你用什么好方法来记住这三个符号?怎么来区别“＜”、“＞”?有的学生说:“左边大，大于号;左边小，小于号”。有的说:“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的说:“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。学生将符号“＜”、“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。结果，学生在活动中开心地微笑，静静地思考，悄悄地商量，从他们的表情中，我已经看出他们对数学学习产生的兴趣，都在积极参与中。我及时抓住这个机会，把我准备好的儿歌教给他们。“开口向左大于号，开口向右小于号，两数一样等于号。”一边说一边打手势