这个教育，我们先规定在学校教育，在时间上规定为改革前后的对比。
改革前后的学校教育，从整体上比较，应当是改革后好于改革前。可以表现在规模、效率和质量诸方面。这主要是实施了九年义务教育。但在质量上，还有一个区分，改革初的二十年好于后二十年，可以新旧世纪分为前后各二十年。前二十年也好于改革前三十年。改革前三十年的优点集中在开创教育的基本面和培养的人才质量上。这个时段培养的大学生，都能服从国家分配，去了国家需要和艰苦的地方，为新中国的百废俱兴作出了巨大的贡献，特别是国防建设和各条战线子建设的架构。笔者印象较深刻的是大学生投身三线建设，几乎全部毕业生在深山沟里奋斗了一生，退休后才回到家乡。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/64291.html
就家庭教育和社会教育而言，改革前三十年，作为这两方面教育的结合体一一知青上山下乡接受贫下中农再教育，尽管广大知青历尽艰辛，但其教育成果是有目一共睹的：正是这一代知识青年，返城后担起了各行各业的承先启后的重担，弥补了十年没有大中学校毕业生的缺陷，他们是没有文凭的人才。助推全社会顺利进入改革开放时代。1977恢复高考后的毕业生们更是如今我们各行业部门的的前辈和挑大梁者。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/64291.html
改革后的学校教育，特别是近几年来，产业化市场化运作愈演愈烈，使学校教育蒙受教了各种干扰和损失。特别是在人才质量培养上几乎都是文凭至上作为个人谋利的敲门砖，许多形形色色也会大家熟知，不再展开。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/64291.html
然而这种不堪的教育现象，正是我们需要关注和改变的。文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/64291.html 文章源自玩技e族-https://www.playezu.com/64291.html
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